何子静

  何子静

   

   心理学博士,副教授、硕士生导师

    Email: hezij2@mail.sysu.edu.cn
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
个人信息
何子静,女,中山大学心理学系,副教授、硕士生导师,心理学博士。
研究领域
婴幼儿心理、社会认知、亲子关系、父母教养方式、教育与学习、正念管教法、母婴消费
教育背景
• 2001年-2005年:北京大学心理学系 心理学专业 理学学士
• 2005年-2009年:美国伊利诺伊大学心理学系 心理学专业 文学硕士
• 2009年-2011年:美国伊利诺伊大学心理学系 心理学专业 哲学博士
职业经历
• 2011年-2013年:中山大学心理学系 讲师
• 2013年-至今:中山大学心理学系副教授
科研项目
1. 《中国婴幼儿对社会优势等级的认知特点与习得机制》课题获国家自然科学基金委批准的青年科学基金项目(项目号:31200763),资助20万元,2013-2015。
2. 《婴幼儿对社会规则与道德规范的早期理解》课题获教育部批准的人文社会科学研究青年基金项目(项目号:12YJC190011),资助7万元,2012-2014。
3. 《婴幼儿对社交规则的初步理解》课题获教育部国际合作与交流司批准的第47批“留学回国人员科研启动基金”,资助2万元, 2014-2015
4. 教育部“新世纪优秀人才支持计划”基金,教育部,2013。
5. 《农民工子弟学前阶段的社交与道德发展》课题获广东省教育厅批准的高校优秀青年创新人才培养计划(育苗工程)项目(项目号: 2012WYM_0006),资助1万元,2013-2014。
6. 《婴幼儿对道德观念理解的发展》课题获2011年度中山大学人文社会科学青年教师桐山基金项目(项目号:1109145-16000-9350005),资助2万元,2012- 2013。
7. Erwin Dissertation Completion Fellowship,University of Illinois优秀博士论文科研资助,2万美元,2010-2011。
专著

1. 何子静译(2015),杰罗姆•凯根著《人性火花》,机械工业出版社。
2. Baillargeon, R., He, Z., Setoh, P., Scott, R. M., Sloane, S., & Yang, D. Y.-J. (2014). False-belief understanding and why it matters: The social-acting hypothesis. In M. R. Banaji & S. A. Gelman (Eds.), Navigating the social world: What infants, children, and other species can teach us (pp.88-95). NY: Oxford University Press.
3. Baillargeon, R., Scott, R. M., He, Z., Sloane, S., Setoh, P., Jin, K., Wu, D., & Bian, L. (2014).  Psychological and sociomoral reasoning in infancy. In M. Mikulincer, P. R. Shaver (Eds), E. Borgida, & J. A. Bargh (Assoc. Eds.), APA handbook of personality and social psychology: Vol.1. Attitudes and social cognition (pp. 79-150). Washington, DC: American Psychological Association. (美国心理学会手册)

论文
  1. Barrett, C., Broesch, T., Scott, R., He, Z., Baillargeon, R., Wu, D., Bolz, M. Henrich, J., Setoh, P., Wang, J., & Laurence, S. (2013). Early false-belief understanding in traditional non-Western societies. Proceedings of the Royal Society, B (Biological Sciences), 280 (1755), pp. 1-29.(SCI及SSCI期刊,五年影响因子:  5.832)

  2. He, Z. (通讯作者), Bolz, M., & Baillargeon, R. (2012). 2.5-year-olds Succeed at a Verbal Anticipatory-Looking False-Belief Task. British Journal of Developmental Psychology. 30, 14-29. (SSCI期刊,五年影响因子为1.671)

  3. Scott, R., He, Z. (通讯作者), Baillargeon, R., & Cummins, D. (2012). False-belief understanding in 2.5-year-olds: Evidence from two verbal spontaneous-response tasks. Developmental Science. 15(2), 181-193. (SSCI期刊,五年影响因子为4.773)

  4. He, Z. (通讯作者), Bolz, M., & Baillargeon, R. (2011). False-belief understanding in 2.5-year-olds: evidence from change-of-location and unexpected-contents violation-of-expectation tasks. Developmental Science. 14 (2), 292-305. (SSCI期刊,五年影响因子为4.773)

  5. Baillargeon, R., Scott, R., & He, Z. (2010). False-belief understanding in infants. Trends in Cognitive Sciences. 14 (3), 110-118. (SCI及SSCI期刊,五年影响因子为16.845,至今被引用90次, 被“基本科学指标数据库”Essential Science Indicators评为 “被高引论文”)

  6. 全鹏,何子静,高定国. (2011). 语言表征在颜色类别知觉中的作用. 应用心理学. 17(4), 331-338.(CSSCI期刊)7. 穆岩,何子静,苏彦捷.  (2004). 3-5岁儿童的交换行为研究. 心理与行为研究. 2(1), 351-355. (CSSCI期刊)

学术奖励
1. 入选教育部“新世纪优秀人才支持计划”,教育部,2013
2. J. McVicker Hunt Award for Excellence in Developmental Research, 2010
3. Knowledge for All Lecture系列讲座特邀主讲, University of Illinois, 2010
4. Student Conference Award, 国际儿童发展研究学会(SRCD),2011、2009、2007
5. Lyle H. Lanier Travel Award, University of Illinois, 2010、2008、2007
• 秦惠君与李政道中国大学生见习进修基金,北京大学,2003
• 校长奖学金,北京大学,2003
教授课程:

本科生:实验心理学,婴幼儿心理研究,进化心理学,早期智力测量与开发,教育科学研究,文化心理学

硕士生:文化心理学,婴幼儿心理学

博士生:行为科学研究,消费心理学,消费行为研究理论、方法与技术

代表性成果