每周论坛丨人是怎么学数数的

报告主题：人是怎么学数数的

报 告 人：牟毅

报告单位：中山大学心理学系

报告时间：2026年4月27日 14:20-16:00

报告地点：心理学系系楼305

讲座简介

人是怎么学数数的呢（比如知道“三”这个数字符号指的是多少）？当前流行的理论假设认为，我们对符号数字的学习离不开“数感”。数感是指不依赖于人类语言的数量表征和加工能力；它早在婴儿还不会说话之前就已经存在，而且其他很多非人类的动物物种也具备。比如，人类婴儿和动物都能比较两堆东西的多少，甚至估计两个数量的和或者差。数感是否是我们学习数数乃至整个符号数字系统的认知基础？这是数认知发展和数学教育领域都关注的核心问题。我和合作者展开一系列研究，包括在行为和大脑认知神经层面检查两者的同时相关性或先后预测关系，描绘两者的相关性随年龄的发展变化，检验训练数感对符号数字学习的促进作用，比较不同人群数感和符号数学能力的异同，分析经典数感测量任务（如点阵数量比较）的本质等。研究结果提示，我们需重新审视数感是否真的是学习符号数学不可或缺的认知来源。

报告人简介

牟毅，从事儿童认知发展研究，内容包括

（1）个体从婴儿期到成年期在数量、空间、逻辑推理等方面认知能力的起源发展；

（2）儿童早期学习困难的认知成因及相关教育；

（3）儿童早期认知发展的家庭教育

（4）特殊儿童（如自闭症）的认知发展及相应的大脑神经机制；特殊儿童融合教育