每周论坛之九（总第190期）：Neil Martin, PhD&William L. Heward, Ed.D.（美国），2018年11月19日下午

每周论坛之九（总第190期）

（1）

报告人：Neil Martin, PhD, BCBA-D

报告人单位：美国行为分析师认证委员会（Behavior Analyst Certification Board）

题目：Understanding and Working with Problem Behavior

时间：2018年11月19日（周一，14:20-15:20）

地点：中山大学东校园心理学系（南学院楼C座）305

报告简介：

This presentation will outline: how we define problem/challenging behaviour; what factors make any particular behaviour a problem; the importance of being able to operationally define a specific problem behaviour; different methods for assessing why a problem behaviour occurs (what the function of a problem behaviour is); the importance of proactive interventions for problem behaviour, and general information about potential interventions. Resources for assessing and recording problem behaviours will be discussed and shared with participants.

报告人简介：

Neil Martin博士，2015年至今担任美国行为分析师认证委员会(Behaviour Analyst Certification Board, BACB) 国际发展部主任。Martin博士从1990年开始从事行为分析师工作，致力于临床和学术的督导和研究。于1998年获得英国雷丁大学博士学位，2002年成为BACB认证的行为分析师。他是英国首批认证分析师，同时也是首批在美国以外的国家开展BACB许可课程的讲师。

Martin博士在英国肯特大学工作一段时间后，独立讲授BACB许可课程多年，帮助世界各地有需要的人，督导学生并担任英国及国际上多个组织和家庭的顾问。他的研究兴趣是在教学和研究中使用技术、媒体和软件。他在Journal of Applied Behaviour Analysis，The Behaviour Analyst，Research in Developmental Disabilities和Journal of Autism and Developmental Disorders等期刊上已发表了学术研究成果。Martin博士是BACB任务列表（行为分析师资格证考试纲要）专家组成员之一，也曾是BACB孤独症任务列表和BACB行为分析师专业伦理守则的专家组成员之一。

（2）

报告人：William L. Heward, Ed.D., BCBA-D

报告人单位：The Ohio State University

题目：Teaching Children to Recruit Positive Attention

时间：2018年11月19日（周一，15:30-16:30）

地点：中山大学东校园心理学系（南学院楼C座）305

报告简介：

Adult attention and praise are powerful influences on children’s behavior. In classrooms, where desirable behavior often goes unnoticed by teachers, some students learn that misbehaving is the surest way to get attention. As a result, these students exhibit problem behavior more frequently, which leads to an ongoing pattern of negative interactions with teachers. Teaching students to politely recruit positive teacher attention for academic efforts can reverse this pattern of negativity and improve children’s academic performance. The results of several research studies in which students with and without disabilities were taught to recruit teacher attention will be presented and a systematic method for recruitment training described.

报告人简介：

William L. Heward教授，美国俄亥俄州立大学教育与人类生态学院荣誉教授，其研究兴趣包括使用“低技术”方法有效地提高融合课堂中的小组教学。国际行为分析协会前主席。葡萄牙福布莱特学者，日本东京庆应义塾大学和巴西圣保罗大学心理学访问教授。Heward博士已在21个不同国家发表演讲和参与讲座。同时他也出版过多本著作，如《Applied Behaviour Analysis》（与John Cooper和Tim Heron合作编写），《Sign here: A Contracting Book for Children and Their Parents》（与Jill Dardig合作），和《Exceptional Children: An Introduction to Special Education》。上述著作均被翻译成多国语言出版。除此以外，他也是多个行为分析和教育期刊的编委会成员，是美国行为分析师认证委员会第五版任务列表（行为分析师资格证考试纲要）专家组成员之一。Heward教授还曾获美国心理协会（Division 25）的Fred S. Keller行为教育奖、剑桥行为研究中心Ellen P. Reese奖、纽约州行为分析协会John W. Jacobson奖、西密歇根大学心理学系杰出校友奖。