学习与个人成长中心课程（2）

        4月7日的午后，心理学系学习与个人成长中心的第二次课程如期而至，主讲人为我系青年教师专职辅导员刘彦平副教授，聚焦的演讲主题为《心理学前沿与自身定位》。

        课程伊始，刘彦平老师以一个观点引入：人之所以为人，得益于“多项功能”。从单项功能的角度，人都很难位于顶端。例如，日本研究表明，猩猩短时记忆能力是人的三倍；狗的嗅觉，则比人类灵敏数百倍；如今人工智能时代，机器人脸识别的速度和体量，也是人类难以企及的。反之，协调使用复杂功能的能力，正是人类的独特之处。

       随后，刘彦平老师以四个问题为线索，对这一观点进行了深入的解释。

 第一，什么是心理学？

       在不了解心理学的情况下，它的前沿便无从谈起。刘彦平老师指出，就普遍定义而言，心理学是研究人类的behavior＆mental states and processes的科学。既观察行为，也深入心理活动，心理学的研究范围相当广阔。

第二，心理学的前沿会有哪些进展？

        刘彦平老师认为，数、理、化、生、心理，是五大基本理科，心理学与生物学是并列的，并非隶属关系。基于此，第一个可能的前沿是与认知科学和脑科学相关的方向。这不仅与人的意识的研究高度相关，还是在计算机发明之后的热点方向，有着新兴的生命力，还能联系到大热的人工智能、神经科学等领域。第二个前沿则是应用心理学。应用方向本身就与社会的需要相适应。近年来，社会对心理问题的普遍关注，市场对专业用户调研的需求等，都催生了应用心理学实践研究的繁荣。

第三，基础和应用有着怎样的关系？

        刘彦平老师指明，在本科阶段，在能力范围之内，充分考虑长远发展的情况下，基础更为重要。每个时代的课题不一样，应用场景日新月异，我们难以预测下一阶段流行的社会需求。唯有把握基础、充实自己的“多项功能”，才能在未来以不变应万变，灵活地将知识运用在复杂多变的工作项目中。比如，令新生们普遍头疼的大学物理，就是一种基础知识。其中，做实验的思维模式，在未来也能发挥重要作用。

最后，如何定位自身？

       作为一门通识性强的基础学科，心理学包罗万象，能够辐射很多学科。因此，更需要自己主动选择方向。刘彦平老师建议，多接触是一种不过时的有效手段，可以主动追踪行业动态、寻找实习机会等。同时，不断询问自己：我想从事科学研究吗？我想继续深造吗？我的职业理想和信念是什么？相信在掌握足量的信息之后，个人的选择也将更加从容。