每周论坛 | 教学得法：实现特定学习目标的教学活动与教学策略

题目：教学得法：实现特定学习目标的教学活动与教学策略

报告人：牛端 副教授

报告人单位：中山大学心理学系

时间：2023年11月27日（周一）14:20-16:00

地点：心理学系305

报告简介

学教评一致性是有效教学的基本原则。经典著作《布卢姆教育目标分类学：分类学视野下的学与教及其测评》对如何测评特定学习目标，从而实现测评与目标的一致性，做了系统清晰的阐述，但是该书作者明确指出教学策略与学习目标之间的联系尚不够明确，需要进一步研究。本研究采取《本科课程教学评价问卷》和《本科课程教学信息问卷》对两所本科高校的137门课程教师和2690名学生进行了调查，通过Lasso回归模型揭示了能够实现特定学习目标的教学活动与教学策略。教学有法，但无定法，贵在得法。本研究为提升本科教学质量提供了教学活动与教学策略决策参考。

报告人简介

牛端博士，中山大学心理学系副教授，硕士生导师。华南师范大学心理学系博士，美国华盛顿大学教育学院访问学者。

研究领域：教育心理学，心理与教育测评。

研究兴趣：课程与教学质量评价研究，教师与学生效能感研究，大学生学校适应。主持教育部人文社会科学研究一般项目、广东省软科学等课题十余项，发表论文四十多篇，出版专著两部《本科教学质量的影响机制与提升策略》（2022），《高校教师胜任特征模型研究》（2009）。