“心火相传”

    首先发言是陈若浠。站在贴近日常校园生活的角度，她分享了自己的学业和课外活动经历。

    “相信大家都体会到了，上大学不等于轻松。”大一就要上四门硬核课，不仅内容多，而且进度快，不少新生觉得“招架不住”，甚至提出了“学习数学这些东西有用吗”的疑惑。陈若浠提出了两点解释。一是“将来有用”：学姐以亲身经历现身说法，说道最近在学习一门课程，其中对视觉系统提取轮廓信息的操作中，需要用到先前学到的变换。可见，所学的一些工具方法，在不久的将来总会派上用场。二是“锻炼思维”：从更长远的角度看，理科思维的培养，能使我们成为逻辑清晰、思考更活跃的人。同时，她也分享道，这类硬核课的学习，更需要课前预习，提高上课效率，以及课后巩固。环环相扣，才能啃下硬骨头。此外，陈若浠还建议大家，初识心理学，会遇到相当多的概念，可以使用思维导图来帮助记忆。而心理学的范围广、方向多，师弟师妹们可以多尝试探索，途径包括有旁听组会和每周论坛。在课外活动方面，陈若浠介绍了自己大一、大二期间的社团经历。她鼓励师弟师妹们“先思考你的兴趣，或者渴望提高的能力是什么”，以目标为导向，持着“贵精不贵多”的想法，加入并投入1-2个社团，才能更好地得到锻炼与收获。最后，陈若浠还提醒师弟师妹们要劳逸结合，注重身体的健康。坚持运动，尽量早睡，少熬夜，“毕竟身体是革命的本钱呀”。

    第二位发言的是魏文。他围绕着“我们的核心竞争力是什么？”这一问题，他用逻辑严密的话语，为师弟师妹们提供思考方向。

    最近，一篇文章《绩点为王：中国高校年轻人的囚徒困境》传播广泛，引发了大学生的普遍焦虑。“只知道提高绩点，没有拥有一种确定感”，是不少大学生的现状。魏文认为：“没有普世的破局之道，只存在最优解——打造专属于自己的核心竞争力。”而他所认为的核心竞争力，由“三部曲”构成。一是要热爱。绩点，应该为学习服务。他还现身说法，自己因为更热爱基于人为中心的学科，于是转专业来了心理学系。二是要探索。魏文对中山大学心理学系的研究重点方向，以及各大高校的心理学科情况如数家珍。这些都是他在平时积极探索、点滴积累得来的。三是要聚焦。探索到一定阶段，就要学会将撒下的网收住。到大四就不要再东张西望了，需要确定自己喜欢的方向，要进学术圈还是去业界。可以通过把握好“大创”等机会，多思考、多实践、多验证。

    第三位分享者是研究生郭芷含。她以一名研究生的角度，给师弟师妹们分享了看待学习、看待世界的另一种思考。

    首先，郭芷含界定了学业和学习的区别。学业有边界，学的内容是固定的，目标主要是修满学分。而学习，是没有边界的，是一件终生的事情。高中学习目标性明确，高考高分是我们的追求。而到了大学，就失去了明确指向。这时，虚无感袭来，我们会不断追问：我学这些有什么用？进而不免功利地想到就业等实际问题。“知识的获取和应用是有时间差的。”被卷入焦虑的我们，只想着怎么将所学快速转化，常常会忽视了这一客观规律。因此，不妨将眼界放开一些，耐心地学习和思考，积累自己解决问题的理论视角和逻辑方法。“最好的学习方法就是最强烈的学习动机，少一些功利，我们能走得更稳更远。” 郭芷含分享道，心理学的魅力在于社会学属性。学习心理学给她带来的最大收获，就是意识到认知的局限性。“手里有锤子的人看什么都像个钉子”。郭芷含鼓励师弟师妹们打造属于自己的工具箱，不要手中只有一把锤子。最后，郭芷含还给出了3个具体建议：一是学好英语；二是不要挂科；三是不要隐藏自己的求知欲。她鼓励师弟师妹们，当所有人聚在教室后排时，要不甘于平庸，坦诚地走到前排，怀着真实的学习欲，认真学习。

    交流会中穿插了心理学知识竞答等互动环节，现场气氛热烈。交流会最后，师弟师妹们还积极向师兄师姐们请教了各种问题。这场交流会师兄师姐的全力输出，全场高能；师弟师妹们收获满满，整装待发。这是心与心的碰撞，“心火相传”。